Chronique 22‣ Voir la tricherie autrement Comment la tricherie pourrait-elle être le symptôme d'une difficulté plutôt qu'une faute morale à sanctionner ? Et si je pouvais, par ma réponse, enseigner un comportement positif ?
Chronique 21‣ Alléger la charge de l'évaluation Comment de nombreuses évaluations peuvent-elles paradoxalement alléger la charge de l'enseignant·e ? Une analyse des facteurs de stress (Lupien) nous invite à voir comment une pratique alternative de notation peut transformer l'évaluation d'un «fardeau anxiogène» en «dialogue constructif».
Chronique 20‣ Exploiter le portfolio (3/3) : métacognition et autonomie Comment le portfolio développe-t-il la métacognition et l'autonomie ? Trois moments réflexifs et l'usage stratégique des jetons révèlent leur importance.
Chronique 19‣ Exploiter le portfolio (2/3) : facteurs de réussite Comment l'engagement régulier, les stratégies systématiques, la cognition profonde et la métacognition déterminent-ils la réussite du portfolio ? Ces facteurs se renforcent mutuellement pour créer un environnement d'apprentissage optimal.
Chronique 18‣ Exploiter le portfolio (1/3) : structure et contenu Comment structurer un portfolio pour documenter et développer progressivement les compétences ? Une analyse du portfolio par l'IA révèle sa singularité et son efficacité comme dossier d'apprentissage plutôt qu'instrument d'évaluation.
Chronique 16‣ Équilibrer la charge cognitive Comment séquencer les tâches d'écriture pour éviter la surcharge cognitive et améliorer la qualité linguistique des élèves ?
Chronique 15‣ Repenser l'erreur Comment une pratique alternative de notation transforme-t-elle la motivation des élèves ? Une meilleure perception de la valeur des apprentissages, un meilleur sentiment de compétence et une meilleure autorégulation.
Chronique 14‣ Enseigner autrement qu'à tâtons Comment passer d'une pratique intuitive à une pédagogie informée par les données probantes ?
Chronique 13‣ Expérimenter l'évaluation avec l'IA (2/2) Comment développer une méthodologie rigoureuse pour l'évaluation assistée par intelligence artificielle ?
Chronique 12‣ Corriger Comment transformer l'évaluation d'un fardeau correctif en levier d'apprentissage par l'observation plutôt que la rectification ?
Chronique 11‣ Enseigner la lecture littéraire au collégial Comment l'approche ELLAC structure-t-elle l'enseignement pour développer la littératie ?
Chronique 9‣ Adapter le modèle RàI au collégial Comment adapter le modèle de la Réponse à l'intervention au contexte collégial pour maximiser la motivation et l'engagement des élèves ?
Chronique 8‣ Développer une pensée vigilante Comment cultiver une pensée vigilante capable de discerner le vrai du faux à l'ère de l'IA ?
Chronique 7‣ Dépister avec la taxonomie SOLO Comment dépister les blocages d'apprentissage et guider des interventions pédagogiques ciblées ?
Chronique 6‣ Expérimenter l'évaluation avec l'IA (1/2) Comment l'intelligence artificielle peut-elle enrichir l'évaluation sans la dénaturer ?
Chronique 5‣ Mettre en place une pratique alternative de notation (PAN) Comment remplacer la notation sommative par une évaluation qualitative qui puisse favoriser l'apprentissage authentique ? La pratique alternative de notation s'inscrit dans une remise en question plus large de l'enseignement traditionnel.
Chronique 4‣ Centrer l'apprentissage sur le processus Comment centrer l'enseignement sur le processus d'apprentissage plutôt que sur le produit final ?
Chronique 3‣ Créer avec l'IA du matériel pédagogique aligné Comment peut-on transformer la menace de l'intelligence artificielle en potentiel créateur ? L'IA peut contribuer à la création de matériel pédagogique aligné en maintenant l'expertise humaine au centre des décisions.
Chronique 2‣ Enclencher une boucle de rétroaction Comment l'évaluation peut-elle devenir un véritable moteur d'apprentissage plutôt qu'un simple constat de performance ? Des critères et des barèmes précis, un simple tableur et un petit coup de pouce de l'IA peuvent permettent un retour d'information crucial pour l'apprenant·e.
Chronique 1‣ Monitorer l'apprentissage Comment identifier et accompagner les élèves à risque d'échec ? Un petit système de monitorage «artisanal» offre à l'enseignant·e la possibilité d'assurer un suivi personnalisé.
