Grégoire Bédard

Une autre étape

Cher·es abonné·es, Le mercredi 19 novembre prochain, je partagerai l'expérience de ma pratique alternative de notation devant la communauté PAN de l'AQPC. Après un an d'expérimentation documentée sur Codex Numeris, je tâcherai d'illustrer comment je fais le suivi des apprentissages

50‣ Des grilles et de leurs limites

Comment une grille d’évaluation peut-elle se révéler un socle pédagogique fondamental ?

Ce que j’aurais aimé comprendre plus tôt

49‣ L’alignement pédagogique

Pourquoi certains de mes cours fonctionnent et d’autres pas. Des années. Avant de comprendre qu'il s'agissait d'alignement pédagogique.

48‣ Établir des bases solides

Comment peut-on dès le premier cours de littérature orienter la trajectoire de réussite des étudiants ? Trois cibles d'intervention essentielles semblent transformer le 101 en véritable fondation du parcours collégial en littérature.

Chronique

47‣ Redéfinir l'intelligence

Comment développer un apprentissage complexe qui peut répondre aux défis de notre époque ? Robert J. Sternberg nous invite à repenser notre conception de l’intelligence et peut-être aussi... nos pratiques d'évaluation.

Partage d'un outil de monitorage

Je suis en train de convertir mon outil de monitorage en une application web autonome en utilisant HTML/CSS/JavaScript. Le code du projet sera disponible sur demande dans le Labo Codex.

Chronique

46‣ Cultiver la pensée complexe face à l'IA

Comment maintenir la complexité de la pensée humaine face à la simplification offerte par l’IA ? Edgar Morin a défini bien des concepts qui nous permettent aujourd’hui de réfléchir à la réduction du réel produite par l'IA.

Labo Codex : vers un écosystème collaboratif d’innovation pédagogique

Peut-on créer un écosystème où plusieurs enseignant·es de différents horizons s'auto-organisent pour produire ensemble des ressources plus riches que ce que chacun·e pourrait développer isolément ?

Chronique

45‣ Développer un espace de réflexion et de pratique

Comment se dessine l'avenir de Codex Numeris après neuf mois d'expérimentation ?

Chronique

44‣ Être sensible au poids des mots

Comment l'information que l'on traite dans le «nuage» laisse-t-elle des traces dans le ciel ?

Chronique

43‣ Réveiller les neurones endormis

Comment l'IA générative endort nos neurones et crée une «dette cognitive» ? Demandons-lui.

Chronique

42‣ Écrire et penser à l'ère de l'IA

Comment préserver son authenticité intellectuelle quand on utilise des outils qui simulent la pensée ? La question se pose bien au-delà de la «propriété» intellectuelle sur ce qui est créé. Elle touche à l'apprentissage, à ce que nous devenons en réfléchissant.

Chronique

41‣ Penser l'écologie de nos organisations

Comment appliquer la sagesse écologique de la permaculture pour régénérer nos organisations ?

Chronique

40‣ Concevoir la classe comme un écosystème d'intelligence

Comment passer d'une vision linéaire et individuelle à une approche systémique de la classe comme écosystème d'intelligence collective ?

Panorama21

P21‣ Après demain (quelques notes)

Notre société et notre communauté collégiale après la transition

Panorama21

P21‣ Enseigner dans l'Anthropocène

Comment se fait-il que la crise climatique ne soit pas davantage à l’ordre du jour ?

Panorama21

P21‣ Auto, boulot, dodo… et CO2

Notre utilisation de la voiture et ses conséquences

Panorama21

P21‣ De nouveaux paradigmes (3/3) : l'incertitude

Comprendre les bouleversements du XXIe siècle. Les nouveaux paradigmes (3/3)

Panorama21

P21‣ De nouveaux paradigmes (2/3) : la transition

Comprendre les bouleversements du XXIe siècle. Les nouveaux paradigmes (2/3)

Panorama21

P21‣ De nouveau paradigmes (1/3) : la décroissance

Comprendre les bouleversements du XXIe siècle. Les nouveaux paradigmes (1/2)

Panorama21

P21‣ Lumières du Nord (4/4) : la leçon finlandaise

Le système éducatif de la Finlande. Lumières du Nord (4/4)

Panorama21

P21‣ Lumières du Nord (3/4) : l’organisation

Le système éducatif de la Finlande. Lumières du Nord (3/4)

Panorama21

P21‣ Lumières du Nord (2/4) : l’enseignement

Le système éducatif de la Finlande. Lumières du Nord (2/4)

Panorama21

P21‣ Lumières du Nord (1/4) : l’école fondamentale

Le système éducatif de la Finlande. Lumières du Nord (1/4)

Chronique

39‣ Concevoir l'intelligence collective comme commun

Comment concevoir l'intelligence collective comme un commun à protéger face aux enclosures de l'IA commerciale ?