45‣ Développer un espace de réflexion et de pratique

Neuf mois après le lancement de Codex Numeris, l'heure est au bilan d'une expérimentation qui a dépassé mes attentes. Cette 45e chronique marque une étape : celle de la consolidation d'un projet éditorial qui trouve progressivement sa forme et sa communauté.

► EN octobre 2024, Codex Numeris était une hypothèse : celle qu'une réflexion critique sur les transformations éducatives pouvait rassembler des enseignant·es qui refusent à la fois la soumission passive et le rejet catégorique, tout en préservant l'autonomie intellectuelle. Au début, le blog ne comptait qu'un seul abonné (Merci D.G.!). Puis deux. Puis trois. Et progressivement, au fil des publications, une communauté sensible a pris forme. Codex Numeris a maintenant plus d'une centaines d'abonné·es !

Mon approche de l'édition est un peu « artisanale » mais elle révèle des résultats fascinants. Dans une époque obsédée par les métriques d'engagement, je voudrais cependant décrire la qualité du lectorat plutôt que sa quantité. 

Portrait d'une communauté émergente

Le lectorat qui s'est constitué dessine le portrait d'une communauté éducative remarquablement engagée. Ces lectrices et lecteurs reviennent, s'approprient les idées, transforment la lecture en réflexion et la réflexion en action pédagogique. Cette fidélité se lit dans les gestes les plus simples : iels ouvrent chaque chronique, cliquent sur les liens, partagent avec leurs collègues. Iels forment le noyau dur d'une communauté de pratique en émergence.

L'épicentre se situe dans le réseau collégial québécois – Valleyfield, Sherbrooke, Laurendeau, Maisonneuve – qui forme le cœur battant de notre communauté. Mais la carte s'étend : organismes éducatifs comme Collecto ou Éductive, universités, centres de recherche. Et même au-delà des frontières : France, Belgique, où des éducateurs partagent nos préoccupations malgré des contextes différents.

Cette géographie révèle quelque chose d'essentiel : les questionnements abordés ici dépassent les institutions particulières. La tension entre humanisme pédagogique et disruption technologique se vit partout où l'on enseigne avec conscience et engagement. C'est donc dire que le besoin existe pour des espaces de réflexion pédagogique qui privilégient la profondeur sur la viralité, qui documentent les alternatives pédagogiques plutôt que de subir passivement les disruptions.

Certains sujets cristallisent particulièrement l'attention. L'évaluation alternative est une préoccupation qui mobilise plusieurs enseignant·es. Les enjeux de justice sociale en éducation traversent tout le réseau éducatif, tout comme la résistance réfléchie à la disruption technologique et la préservation de la pensée critique face à l'automatisation cognitive.

Ces neuf mois ont permis une transformation éditoriale significative. J’apprends. La méthode de rédaction se raffine, la publication se stabilise, le ton trouve un équilibre entre rigueur et accessibilité. Le « dialogue » avec l'intelligence artificielle se structure progressivement. Cette approche me semble correspondre aux besoins du lectorat. 

Vers un écosystème d'échanges

L'année scolaire qui s'ouvrira bientôt dessine de nouvelles perspectives. Mon objectif est non seulement de consolider mes apprentissages, mais de développer progressivement un véritable écosystème d'échanges. Cette dynamique pourrait favoriser l'émergence d'une communauté de pratique d'enseignant·es innovant·es, voire le développement de formations collectives adaptées à nos préoccupations communes.

Cette vision s'inscrit dans la logique de « permaculture pédagogique » : cultiver patiemment un environnement favorable aux observations de pratiques, aux échanges fructueux, aux expérimentations documentées et à la réflexion collective. Un écosystème durable où chaque interaction nourrit l'ensemble, un véritable lieu de culture permanente où l'apprentissage se régénère continuellement.

Transition et nouveaux horizons

Pour concrétiser cette vision, Codex Numeris migrera vers Ghost dès aujourd’hui. Cette transition dont les détails pratiques ont été communiqués par courriel le 26 juin, vise à offrir un environnement plus propice à ces développements futurs. Ghost permettra d'enrichir les fonctionnalités d'échange tout en préservant l'indépendance éditoriale nécessaire à une analyse critique.

Le 1er août marquera donc un double début : technique avec la nouvelle plateforme, éditorial avec l'exploration de la pensée complexe face à la simplification algorithmique. Cette première publication exclusive analysera comment préserver notre autonomie de pensée dans nos interactions avec l'IA, avec des stratégies concrètes à expérimenter en classe.

La chronique de septembre est déjà entamée et poursuivra cette réflexion : au-delà des pratiques alternatives de notation, de la pratique guidée, des travaux formatifs et de la rétroaction, à l'ère de l'IA, il nous faut peut-être repenser nos concepts les plus élémentaires. Nous nous pencherons sur le besoin de… redéfinir l'intelligence humaine ! Rien de moins ! 😁

Merci de participer à cette belle aventure. L'expérimentation continue, sur des bases désormais consolidées. _ ◀︎