À propos

L'approche de Codex Numeris propose de considérer l'apprenant·e comme une personne en interaction avec un système complexe – l'écosystème de la classe. Dans cette démarche, l'enseignant·e est aussi considéré·e comme un·e apprenant·e. Codex Numeris se veut une communauté de support au développement professionnel.

Face aux transformations accélérées de notre époque, Codex Numeris explore de façon critique comment nous pouvons préparer nos étudiantes et étudiants aux compétences de demain. Ma petite hypothèse c'est qu'en intégrant différentes approches innovantes et en les combinant à une utilisation raisonnée de l'intelligence artificielle, nous pouvons développer la pensée complexe, l'autonomie intellectuelle et la résilience cognitive nécessaires pour naviguer dans le XXIe siècle.

Titulaire d'un baccalauréat en études françaises (Université Laval) et d'une maîtrise en littérature québécoise (Université de Montréal), j'enseigne la littérature au Cégep de Drummondville depuis 1995. Mon parcours s'est enrichi d'études en production cinématographique (Vancouver Film School), de 20 ans d'enseignement du cinéma, puis du Programme court en efficacité de l'enseignement (TÉLUQ).

Les approches que j'expérimente et documente incluent la pensée systémique, l'enseignement explicite de la littératie, un processus continu de rétroaction, la mise en œuvre d'une pratique alternative de notation (PAN), un système de monitorage de l'apprentissage, l'adaptation du modèle de la Réponse à l'intervention (RàI) et l'utilisation de l'IA comme assistant pédagogique plutôt que comme substitut à la réflexion.

Mais, surtout, je suis curieux de nature. J'expérimente, je documente, j'analyse et je partage. C’est la mission du blog.

Les chroniques

Pourquoi Codex Numeris

J'ai lancé Codex Numeris en octobre 2024 parce que j'avais besoin d'un espace pour partager mes expérimentations pédagogiques. Comme vous, peut-être, j'avais plein d'idées qui fonctionnaient en classe, des outils qui évoluaient sur mon ordinateur, mais peu d'occasions de les enrichir avec d'autres personnes curieuses.

Je ne prétends pas faire de la recherche universitaire, mais je documente mes expérimentations de bonne foi, dans un esprit d'authenticité qui privilégie la substance sur la performance.

Cette approche « artisanale » repose sur une conviction : la pensée authentique a besoin de temps long et de révision – une résistance assumée à l'accélération constante de notre époque.

Les publications suivent un rythme mensuel (livrées le 1er de chaque mois) et sont régulièrement actualisées au fil des expérimentations. Selon les circonstances, il arrive que des publications supplémentaires soient offertes durant le mois. De plus, ce que vous recevez par courriel évolue souvent une fois publié sur le web. Cette approche reflète une conception dynamique de la connaissance : les idées mûrissent, les pratiques s'affinent, les analyses se précisent.

Comme les chroniques n'ont pas été expérimentées de façon linéaire, un guide de transition des pratiques alternatives vous est proposé à travers la démarche pédagogique de Codex Numeris. Inscrivez-vous pour y avoir accès !

Le labo Codex

Comment ça marche ?

Le Labo est l'autre face de Codex Numeris. C'est un espace de soutien mutuel où les enseignant·es partagent leurs expérimentations pour que d'autres puissent s'en inspirer, les adapter et les améliorer. En retour, ils bénéficient des adaptations des autres. Plutôt que de réinventer chacun dans son coin, nous créons un espace où documenter nos expérimentations, les partager et les enrichir mutuellement.

Pas besoin d'être chercheur·euse ou expert·e.

Le Labo Codex est une expérimentation : nous testons si une communauté d'enseignants peut s'auto-organiser pour créer quelque chose de plus riche que ce que chacun pourrait produire seul. L'abonnement finance l'infrastructure, mais c'est l'engagement des membres qui détermine la réussite du projet.